池州学院召开大学生劳动教育工作推进会

安青网讯 8月26日上午，池州学院在办公楼北二楼召开大学生劳动教育工作推进会，校长柳友荣出席会议并讲话，副校长阳光宁主持会议。相关部门负责人及教育部学校规划建设发展中心劳动素养教育课题组相关教师参加会议。

柳友荣从学校劳动教育课程简论、大学生劳动素养教育设计与实践、劳动教育反思——《意见》和《纲要》中规定性的实践思考等三个面做了题为“池州学院大学生劳动素养教育实践与反思”的报告。回顾了学校大学生劳动素养教育发展的历程，全方位解读了学校大学生劳动素养教育的设计与实践的过程。他指出，劳动教育需要重点关注劳动评价，达成发展性目标;注重集体劳动，培养大学生集体精神;运用劳育“黄金定律”，增强劳动育人效果;加强劳动学科研究，增强劳动教育的科学性，强化劳动价值观教育;为我校劳动教育明确了思路，指明了方向。

阳光宁强调了学习贯彻《意见》和《纲要》的重要性和必要性。他指出，要增强推进劳动教育的政治自觉，从思想上高度重视大学生劳动教育;要全面落实《意见》的各项任务要求，凸显学校特色，从培养方案与大纲、条件保障、过程管理等方面打造池州学院特有的劳动教育模式;要丰富劳动教育形式，拓展劳动教育平台，扎实提高劳动教育成效。

会上学习了习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员回信重要精神，学习了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神。

与会人员结合自身的工作职责，畅所欲言，对学校劳动教育的开展提出了建设性意见。

近年来，池州学院将劳动育人融入到立德树人环节，务本崇实，积极建构全方位、立体化的劳动育人体系，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，加强学生劳动教育，促进学生全面发展。2010年，池州学院试行劳动周制度，对大学生的劳动教育开始进行统一组织和管理，在实践探索中解决劳动教育问题。2011年，学校启动大学生通识素养教育，劳动课作为劳动素养教育的主要依托课程纳入学校通识教育课程体系，进入人才培养方案，专设30课时和1学分，专设教学大纲，出台《池州学院大学生劳动课管理暂行规定》、《池州学院劳动课程实施细则(试行)》等制度，对劳动教育作出规定。2014年，学校编写《大学生劳动素养》教材，是当时国内唯一一本高校劳动素养教育教材。2016年，学校通过召开经验交流会和专家咨询等方式启动了大学生劳动素养教育第二次改革，正式出台《池州学院大学生劳动课管理规定》，劳动素养教育进入学校总管、教务处主管、二级学院分管、后勤集团和团委协管的四级管理模式。2018年，学校充分利用多年积累的劳动教育经验，启动大学生劳动素养教育第三次综合改革，“大学生劳动素养课程标准与实施机制研究”获教育部学校规划建设发展中心委托项目，池州学院《大学生劳动素养》优质教材项目立项，全力开展大学生劳动素养课程标准研制和教材修订工作。2019年，学校召开劳动素养综合改革推进会，从教育研究、课程设计、教学资源、制度完善、教材修订和实施方案等多方面齐发力，全面推动劳动素养教育改革和发展。同年，学校在校内建设菊花种植基地，将教育扶贫纳入劳动素养教育实践。2020年，为解决高校劳动教育“起点”和内容选择问题，学校劳动教育研究团队完成了全国高校劳动教育开设现状与效果调研，修订《大学生劳动素养》教材，全力推出切合需要、高质量的使用教材。

8月21日，柳友荣教授在“新时代高校劳动教育实施体系建构”学术研讨会上作了《大学生劳动素养教育实践与反思》专题报告，从池州学院大学生劳动素养教育课程的发展历程、劳动素养教育育人体系、劳动素养教育的设计与实践等方面介绍了学校大学生劳动素养教育开展情况，获得与会专家学者的热烈反响和关注。(袁梦成)