“教研江淮行—皖美课堂”小学数学学科教学展示活动在宿州市举行

10月19日至20日，“教研江淮行——皖美课堂”小学数学学科教学展示活动在宿州市第十二小学举行，安徽省教育科学研究院数学教研员胡涛介绍活动的背景和意义，市教体局二级调研员佟涛参加活动并讲话，北京师范大学出版集团主任张博，埇桥区委教育工委书记、区教体局局长刘运远，宿州市教育科学研究所所长刘远烈，埇桥区教育工委委员、区教体局副局长武小舟，宿州市第十二小学教育集团党委书记、集团校校长孙国锋等参加活动。

这次活动由安徽省教育科学研究院主办，宿州市教体局和埇桥区教体局承办，宿州市第十二小学协办，主题是“聚焦单元教学，发展核心素养”，线上和线下直播同时进行。安徽省内各地市、县（区）小学数学教研员、骨干教师700多人参加了线下观摩研讨，2万多名教师线上观摩直播。

“开展小学数学学科教学展示活动，就是要充分发挥省级教坛新星、省级优质课一等奖的优秀教师在课堂教学中引领示范作用，进一步促进小学数学教师专业成长。”宿州市教育科学研究所相关负责人介绍说，“这次活动时间虽然只有两天，但是活动丰富，内容充实，教学展示、经验分享、专题讲座等环节紧凑，地域广、名师多，便于教师们充分交流，能有效提升小学数学教师专业素养。”

怎样改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计？这是困扰宿州市小学数学教师多年的问题。宿州市埇桥区教体局教研室小学数学教研员孙浩执教的三年级下册第六单元《分一分（一）》、夹沟小学教师马劲执教的五年级上册第五单元《分数再认识（一）》以及阜阳市清河路第一小学教师张慧丽执教的五年级上册第五单元《分数再认识（二）》等三节优秀课例教学展示，从这一问题入手，聚焦单元教学，通过教学设计的逻辑自洽，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联，删减了不必要的、重复的内容，将核心素养根植于课堂。

宿州市教育科学研究所小学数学教研员柏莉莉认为，三节课都能立足学生生活，创设真实问题情境，设计合理问题，引发学生思考；立足单元，重视单元整体教学设计，渗透核心素养；立足课堂，聚焦概念本质，实施基于意义理解的单元整体教学。阜阳市教育科学研究所副所长王志刚在评课中，以《课堂的精彩缘于对核心素养的理解》为题强调，大单元教学要从注重教学内容分析，确定指向核心素养的教学目标和设计深度探究的教学活动等三个方面实施。

在经验分享中，阜阳市北城小学教师赵彪的《北师大小学数学教材分析与深度解读》、滁州市教育科学研究所教研员戴之兵的《坚持素养导向、促进深度学习》、蚌埠市教育科学研究所教研员赵劲松的《数感：内涵、表现和教学策略——以“数的认识”为例》等，结合实例和教学实践，用深入浅出的语言，从大处着眼，介绍了小学数学教材的设计理念；从小处入手，深度解读小学数学数感，展示坚持素养导向，促进深度学习的策略。

宿州市第十二小学一名教师在交流中认为，这次活动为老师们的专业成长搭建了平台，她说：“整场活动围绕聚焦单元教学，以发展核心素养为目标，呈现了优秀课例、经验分享，见证了活动的精心设计，促进了市际区际校际之间的交流。两位专家的专题讲座，更是加深了老师们对新课标理念的感悟和理解。”

这次活动邀请了杭州师范大学教授博士生导师巩子坤、北京师范大学中国教育创新研究院教授刘坚分别以《素养导向的单元整体教学数的概念与运算的一致性》《5版送审教材的特色与追求》为题作专题讲座，他们从理论和实践两个角度，在新旧课标的对比、2022版课标的解读和5版教材的特色和建设等方面阐述如何在教学中以素养为导向，实现数的概念与运算的一致性，为一线教师更好地把握主题单元教学，深入理解课标、用好教材明确了方向。

胡涛表示，广大教师、教研员要认真研读教学内容，把握学科本质，科学制定教学目标，重视对内容结构化的理解，从课时走向单元；重视数学研究的过程和方法，积累数学活动经验，理解数学思想方法，真正使课标的理念根植于课堂，促进学生核心素养的发展。

（柏莉莉）