洪天墨：提笔一书于墨趣处润心

放着轻音乐，泡杯茶，写写字，高中学习生活日渐紧张，闲暇之余，正在读高二的洪天墨总会在笔墨之间享受片刻的欢愉。

“书法之于我，不仅仅在于散落在我指尖的隐隐墨香，也不仅仅是其千姿百态的线条之美，而在于练习书法是由心而发，是一种由外到内的思想启迪。”淮北市实验高级中学高二（31）班学生洪天墨说。“绿水青山皆妙趣，白云芳草亦知心”。从儿童时期的兴起，到少年的坚持与热爱，在洪天墨看来，生活如纸砚，成长的历程则是笔墨，一笔一画之间流淌着墨之趣，润泽着他的心灵，激励着他成长。

结墨之缘

小学三年级时的儿童节，洪天墨收到一份好朋友送的特别礼物——一幅瓦当长卷，古朴的纸张，灵动的笔墨，顷刻间就把他深深地吸引，于是，书法之路便就此启程。

书法班的黄老师很特别，留着浓密的大黑胡子，可他一瞪眼，一张嘴，总是风趣幽默。“他在讲解书写笔画时，会反复提醒我们用‘火眼金睛’去发现笔画的轻重和粗细的细微差别。”洪天墨回忆道，“有时还会给我们讲一些书法小故事，例如王羲之吃墨的故事，怀素用芭蕉叶练字的故事，这些都让我对书法艺术兴趣盎然。”

书法教室的最后一排总是坐着黄老师的老父亲，一位七十多岁的白胡子老爷爷，听说他对诗画都很擅长。每次上课，他专门负责检查作业，谁的字写得好，他会圈出一个一个的红圆圈，并亮出嗓门，高喊一声“练字要认真”，如果谁的练字不认真，他也会厉声喊一声“过来”。

跟随黄老师学习期间，洪天墨养成了日日认真练字的习惯，每日在墨香的晕染中，他对书法的兴趣也日渐浓郁。

习墨之技

步入初中，洪天墨拜师书法名师姚志军。

练习《智永千字文》新起点，最初姚老师让他每日临帖两张四尺八开的纸就好，但有时兴致上来，洪天墨会一连写上三四张，满以为会得到表扬，老师却说：“练字一定不要求量，要在单字上下功夫，那才是书法的本真！”一开始满怀热情的他并不能理解，于是老师每次都会耐心地分析每个字的要点，例如：“暘”的三撇要写出动感，收笔处应连成一条线，才会干净不乱；“雲”整个字向右上角倾斜，中间要收紧，字才会显得有凝聚力。“诸如此类的讲解，让我渐渐领悟到字的结体的重要性。只有关注细节，才可能写出字的神韵”。

后来洪天墨又练习了苏轼的《赤壁赋》《答谢名师帖》，王羲之的《兰亭集序》《丧乱帖》等，对楷书、隶书、篆书等都有练习，他认为虽不能融会贯通，但对书法知识的学习也大有裨益。

也正因为对书法的浓厚兴趣，每年暑假洪天墨都会有一场书法之旅。走进泾县的宣纸博物馆，了解青檀树皮是如何通过蒸煮、晒淋、挑选、打浆等工艺最终变成各色宣纸的过程；来到歙县，了解到一块墨历尽艰辛的前世今生，收藏到几方质地细腻、造型精美的歙砚；去西安市，专程去参观了西安碑林博物馆，感受书法承载的历史文化价值。

领墨之意

爸爸生日时，洪天墨送给爸爸一幅自己写的苏轼《定风波》，“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。在一顿一竖的起承转合之间，诗词的寓意似乎在不断提醒我心胸要开阔，运笔要圆润，笔锋要中正有力，这样才能传达出词人的那份乐观与豁达。“我也从中领悟到，书法不仅仅是墨渍与笔势的交融，更是笔墨与心灵的交融。”他说。

每次练字，妈妈都会让洪天墨仔细品读《书法字典》中不同的字形，写好几个字即可，不要贪多。书写时要有平和的心态，思想要专注，切勿心浮气躁，违背练字的初衷。久而久之，这种重视基础，思想专注、心态平和、勤于钻研的品质对他的学习起到了潜移默化的影响，让高中学习受益匪浅。

“坚其字，立其心，事无大小，必有所成”。书法班的这句标语让洪天墨记忆深刻，他总说感恩书法，让他学会认真书写自己的人生。

点 评

练书法，就是练心。洪天墨从小学一直在勤学苦练，不断进步。他从书法中认识世界、参悟人生，不仅陶冶了情操，而且养成坚韧不拔、沉稳专注的优秀品格，提升了个人素质。

□淮北市实验高级中学语文教师  孙曦宇

（王 静 记者 沈思佳）