“教赛融合”提升应用型人才培养实效

——黄山学院学生在世界技能大赛摘金夺铜侧记

9月16日，第47届世界技能大赛在法国里昂闭幕，黄山学院2名参赛大学生夺得1金1铜。该校艺术学院2020级视觉传达设计专业学生张小飞斩获油漆与装饰项目金牌，生命与环境科学学院2020级园林专业学生闫志广夺得园艺项目铜，彰显了该校在培养高素质应用型人才方面的深厚底蕴。

张小飞在世赛油漆与装饰项目比赛现场

国旗飘扬世界领奖台

身披国旗，站上最高领奖台，感受掌声与欢呼......回想摘金时刻，22岁的张小飞仍然心潮澎湃。“很高兴能代表安徽省为中国队夺得一枚金牌，这块金牌承载了许多人的心血和付出，是我们大家共同的荣誉”。9月17日，中秋夜，载誉归来的张小飞告诉记者，赛前，他非常忐忑、紧张，但当自己真正置身世界技能大赛赛场，看到各国选手都在为自己的祖国拼搏，他满脑子想的就是在国际舞台上展示中国力量，“一定要让中国的国旗飘扬在世界最高领奖台上”。

“能够参加级别最高的世界技能大赛并且获得奖牌，我很自豪，也学到了许多”。同为22岁的闫志广表示，通过参加世界技能大赛，不仅提升了技能，还磨炼了意志，能够走上技能成才、技能报国的道路，是他最骄傲的选择。

据悉，世界技能大赛（以下简称世赛）由世界技能组织发起举办，是最高层级的世界性职业技能赛事，代表了职业技能发展的世界先进水平，被誉为“世界技能奥林匹克”。本届世赛，中国代表团参加了全部59个项目的比赛，共获得36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。我省参赛选手夺得2金1铜，取得我省选手参加世赛历史的最佳成绩。

闫志广（右二）在世赛园艺项目比赛现场

张小飞获得金牌

闫志广（右）获得铜牌

荣耀的背后并非坦途

世赛考察的不是单一的动手能力，而是强调真实工作的复合性、创新性和系统性。张小飞介绍，世赛油漆与装饰项目涉及裱糊墙纸、色块计时涂装、模自由创意、字母印刷、装饰画绘制以及门喷漆、刷漆、装饰线油漆等六个模块，选手需在规定的22小时内完成全流程工作。闫志广告诉记者，他参加的世赛园艺项目，要求选手在规定的4天22小时内完成木作、砌筑、铺装、水景的施作及植物造景等五个模块的施工。两个项目都十分注重审美和创意，要求动脑和动手并重，极其考验选手过硬的技能水平和强大的心理素质。

“尽管为世赛做了很久的准备，但是当真正到了赛场仍然会遇到一些新的难题和挑战。”世赛的施工工位、操作面板以及使用的油漆与日常训练时不同，“比赛刚开始，脑子里一片空白”，张小飞努力让自己镇定下来，迅速调整状态投入比赛。他告诉记者，“由于日常训练比世赛难度要大，所以整个赛程自己还是比较有把握的”。

此次世赛经历让闫志广更加深刻地体会到，越是高层级的比赛对于选手的心理素质要求越高，必须沉着应战、统筹施工、抓好细节、全力以赴。他告诉记者，世赛时，要求砌筑墙体横平竖直、砂浆饱满、灰缝均匀等，尺寸测量误差不能超过2毫米。水景方面要求水面干净、水循环均匀，将混凝土砖块手工凿出需要的形状等。施工面板要求光滑没有毛刺，钉子要呈一条线，不能深，也不能浅......“不管结果如何，只要我们能坚持到底，就是最好的结果”。

对世赛选手来说，数年磨一剑是常态。在长达近三年的备赛历程中，张小飞、闫志广为获得代表国家出战世赛的资格，都曾闯过重重关卡：市级选拔赛、省级选拔赛、省集训队选拔、全国选拔赛、国家集训队选拔......每一次选拔和淘汰都是他们成长中的磨砺。

用张小飞的话说，量变产生质变，好的比赛成绩背后是无数汗水换来的。备赛期间，为了提升技能，他常常“加班”训练，平均每天比别人多练三四个小时。“就拿刷油漆来说，刷子每次蘸取几毫升的油漆，刷下去的角度和力度都是在反复练习中掌握精准。再比如绘制装饰画时，要求最后呈现的作品角是角、尖是尖，点与点之间的误差不能大于1毫米......”

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。闫志广回忆，每次比赛前都是不停地做、反复地练，不断地找到自己的不足，然后一点点地抠细节，把用时压缩到极致。除了技能提升，两人日常还增加了体能训练以及英语学习。当问及比赛经验，他们均表示，成功没有捷径，唯有一份匠心加上持之以恒地精进。

荣耀加身，责任在肩，是褒奖更是鞭策。张小飞表示，会以此为新的起点，不断提升自我，弘扬精益求精的工匠精神，把此次竞赛成果转化成教学成果，分享给下届参赛选手。闫志广希望通过技能大赛的推广和宣传，让更多人看到，在技能学习中也可以找到人生的方向和自信，引导更多青年走上技能成才、技能报国之路。

黄山学院迎接载誉归来的教练和选手

健全应用型人才培养体系

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。建设一流产业技术工人队伍”。这充分体现了各类技能人才在推进中国式现代化进程中不可或缺的地位和作用。

院校培养是技能人才以及应用型人才增量的主要来源。黄山学院教务处处长方辉平介绍，近年来，该校坚持以实践能力培养为基础，以创新思维培养为核心，构建了通识实践、学科实践、专业实践和创新实践“四模块”的实践教学体系；坚持以应用型人才培养为导向，以产教融合、校企合作为路径，以应用能力、实践创新素质培养为主要内容，推行边学边做、项目制、赛训结合等为主要方式的实践教学改革，强化第一、第二、第三课堂协同发展，开展双创教育、工程训练、技能训练、科研训练等实践教学活动，促进学生品德、知识、应用能力的协调发展；坚持优化以应用能力培养为核心的专业课程体系，引入企业行业产业的相关技术标准，将企业最新技术、案例等引入培养环节，将产学研用成果转化为教学资源，深入推进与黄山市、滁州市、铜陵市等地方合作，与黄山旅游集团等企业合作，拓宽学生应用能力培养渠道；坚持产教研融合协同育人，加强校企产学研项目建设，深化产学研合作内涵和深度，依托地方资源，加强实践育人基地建设，切实提升学生应用能力，实现服务地方与服务教学“双赢”。

9月17日晚，黄山学院党委委员、副院长张小明等一行热情迎接从世赛载誉归来的参赛教练和选手，向他们表达祝贺，感谢他们为校争光。张小明指出，全体教练和选手不负众望，不畏强手，顽强拼搏，沉着作战，用实力展现了黄山学院师生精益求精、积极进取的精神风貌，彰显了学校在培养高素质应用型人才方面的深厚底蕴。

据悉，黄山学院已参加3届世界技能大赛，共获得1枚金牌、2枚铜牌、2个优胜奖。张小明表示，该校选手在世赛中取得优异成绩，是学校坚持落实立德树人根本任务，坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，坚持扎根皖南大地办大学，构建“教赛融合”的高水平应用型本科人才培养体系的成果体现。今后该校将不断健全应用型人才培养体系，继续为学子搭建技能成才、技能报国的出彩舞台。

（记者 谢婷婷 通 讯 员 徐德平）