践行教育家精神 培育高质量教师队伍

□濉溪县第一实验学校党支部书记、校长  郭胜道

强国必先强教，强教必先强师，我们在日常实际工作中，要修身立德，守住教育初心，以“大我之心”肩负起教书育人的神圣使命。

一是践行教育家精神，要充分发挥团队示范。领导团队是教师成长的风向标，团队成员要深刻学习领悟教育家精神，转化为生动的工作实践。濉溪县第一实验学校领导团队扎根教育教学一线，构建“红引擎·金素养”党建品牌，把“坚定的政治信仰、优良的师德师风，优秀的业务素养”作为队伍建设的“金素养”，有力增强了党组织的战斗堡垒作用。领导团队业务素养厚实，其中三人为省级名工作室首席、五人为市县级名工作室首席，学校连续七年考核优秀，校党支部获评濉溪县“优秀基层党组织”，团队示范充分彰显。

二是践行教育家精神，要科学助力教师成长。教师队伍是学生成长的领航者，要助力教师提升思想力与行动力，汇聚为发展的核心动力。学校依据“大爱大格局”的办学理念，凝练“大爱无私、育人有道”教师精神，构建合格教师、骨干教师、卓越教师三层培养体系。

三是弘扬教育家精神，要全面落实课程育人。课程体系是学校育人的全赛道，要聚焦“五育并举”建设高质量课程体系，沉淀为教师的业务素养。学校融德育于课堂，依托“教学案”把国家课程校本化，落实“双减”政策，开设课后服务课程72门。针对特别需要关注的学生，学校启动“博爱计划——爱满濉水”关爱项目，目前已结对学生458人次，一批学生得到了“校园妈妈”的呵护。思政主题教研案例被省教科院全省推广，课例《自力更生、扬眉吐气》获教育部典型案例，专业素养显著提升。

四是践行教育家精神，要系统优化评价体系。评价体系是学校发展的稳定器，要坚持发展与公平的原则优化评价体系，深化为教师事业的正确导向。通过多元参与，让师生、家长及更多的教育相关者参与学校的治理。以“按劳分配、优绩优酬、兼顾责任”为标准优化评价体系，创设综合公平的学校工作评价体系。