宿州市埇桥区聚焦素养立意推进学科综合育人

12月20日，埇桥区教体局召开2024年七年级新生学业水平与学科素养监测数学学科结果分析研讨会，发挥七年级新生学业水平与学科素养监测对教学的诊断作用，分析当前小学数学学科教学中存在的具体问题，明确今后教学的改进思路，扎实提升学生核心素养，全面提高教育教学质量。

区教体局教研室主任梁好结合七年级数学学业水平与学科素养质量监测数据，全面分析学生数学学习品质、学科素养表现状况，以及对学生学业水平的影响；对照国家义务教育质量监测中安徽省监测情况，以多样化图表和大量数据细致分析学生数学学业表现和数学教师探究教学行为，对标监测指标评价安徽省数学义务教育质量综合状况。他强调，要深入推进课程改革，核心素养导向下课程改革，必须按照新课标、新教材、新课堂、新课改、新高考的要求，培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力，依据质量监测结果，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，优化教学管理，改进课堂教学，提高教育质量。要密切关注命题导向，聚焦核心素养，把握命题导向性、情境性、综合性、过程性、开放性的原则，扎实推进命题改革，力求命题范围更加全面、评价要素更加综合、评分规则更加多元、试卷分析更加深入。要常抓狠抓常规管理，聚焦核心素养导向，切实抓好教学常规中备、教、批 辅、考等基本环节，撬动教师日常教学的改进，提升教师的专业素养和教学能力，提高学科育人质量。要全面强化校本教研，围绕关键环节开展教学研究，有计划地组织开展主题式校本教研活动；增强课题意识，以课题促进教学改革，解决基于课堂的学科教学问题，提高校本教研质量，提升教研品质，促进教师全面发展，推动全区教育教学质量迈上一个新的台阶。

区教体局教研室小学数学教研员孙浩详细介绍了七年级新生学业水平与学科素养监测数学命题过程、试卷基本情况、教师阅卷感受、学科监测考查方向等，提出数学教学的改进方向。孙浩提议，基于教学评一致性，教育教学中重点关注学生“五大能力”，即运算能力、空间想象能力、数据分析能力、推理能力、问题解决能力，提升教师的课堂管理能力，为学生提供更高质量的数学学科教学。

宿州市第十五小学教师尹毛定认为，这次研讨会不仅为全区数学教师教学实践提供了新的视角和思路，更重要的是，促使对自身教学方法反思和调整。她说：“教育不仅仅是为了分数，更是为了培育具备终身学习能力和社会适应能力的数学素养。日常教学中，我们应该创造更多机会，如设计数学游戏、谜题挑战等，激发学生主动思考，培养其推理判断和空间想象能力，努力使每一个课堂都成为激发学生潜能、培养未来所需技能的舞台。”

宿州市第一小学教师蒋惠惠深有同感，她说：“教学不能仅仅停留在知识的传授上，更要关注学生的综合素养提升。作为教育工作者，我们应该不断探索创新教学方法，帮助学生构建完整的知识体系，培养他们的创新精神和实践能力。”

据了解，2024年秋季初中入学新生学业水平与学科素养监测活动，以初中为单位组织实施，重在考核小学学生学科素养，考察制约学生发展的关键性因素，发挥监测为教育教学质量服务的作用，为科学分析、研判、指导、改进教育教学提供重要参考，引领全区基础教育教学方向。

“埇桥区坚持质量立教，特色兴教，科研强教，以学生为中心，以促进学生发展为核心，优化教育教学策略，激发学生学习兴趣，提高以核心素养为导向的学生学习能力和终身发展能力。”区委教育工委委员、区教体局副局长武小舟表示，基于核心素养的学业水平与学科素养的质量监测，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，推动教学与教科研深度融合，发挥评价的育人导向作用，实现以评促教、以评促学、以评促管、以评育人，建构以学科素养为导向的教学体系，注重学生综合能力与品格的塑造，培养出更多具有创新精神和综合素养的优秀学生，助力推动埇桥教育高质量发展。

这次研讨会采用线下线上同步进行的方式，主会场设在宿州市通济小学北校区，区教体局教研室教研员，相关学校分管教学业务副校长、小学数学学科教学负责人及数学教研组长和数学优秀骨干教师，埇桥区小学数学青年骨干教师团队成员、各督导教研协作区小学数学骨干教师工作室全体成员等在主会场参加会议；各中心校、区直小学设置分会场，各中心校辖区内各小学数学学科负责人、部分数学骨干教师，区直小学（集团校）各年级数学教研组长（备课组长）及部分数学骨干教师等在分会场参加研讨会。

（高继周）