儒乡飘书香——全椒县小学阅读推广工作显成效

千年古县，儒乡全椒。在全椒这片承载着深厚文化底蕴的土地上，书香如同一股清新的风，吹拂着每一寸土地，滋养着承载新时代希望的青少年们。近年来，全椒县小学认真贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，不断深化课程改革，大力推广学生阅读，工作成效显著。

全椒县实验小学:“小书王”比肩“大书山”

“老师，你知道三苏是哪三苏吗？”四（1）班学生刘光宇一下课就跑到了教师孙义燕身旁，分享自己昨天看到的历史人物。“他真是十足的‘小书王’，文学常识是张口即来，说起历史典故更是滔滔不绝，有时他说出来的历史典故我都不知道”。孙义燕告诉记者，这学年班级图书角“搬”来了《少年读史记》，刘光宇几乎是一下课就“扑”在书中，很快读完了一整册。自小到大，他读过的书已有200多本，垒起来足有一人高。

“学校出钱为每个学生都购买了图书，一个班50个学生，就有50本不同的书，每个人还可以相互交换着看”。全椒县实验小学校长吴跃明告诉记者，自2020年起，该校开展校园阅读空间建设，累计投入40万元改造了图书阅览室、班级图书角，累计购入图书5万余册。自一年级至六年级，全校2300多名学生每学期发放一本适龄书籍，放在班级图书角，学年末循环更换下一年级的图书，使用痕迹较为明显的旧书由学校出资更换。

“每个班读的书都是老师们精挑细选的，首先必须包含教科书‘快乐读书吧’栏目的指定书目，其次老师们会根据每学期的教学计划及不同班级阅读能力的阶梯性，给每个学生定制个性化的阅读任务。”孙义燕向记者介绍道，为了鼓励学生们阅读，她所在的班级每节课前3分钟会邀请1~2名学生进行阅读分享，“我们班上有个学生一开始不太喜欢读书，上台只会分享一句话。但是只要他愿意说出来，我就会带着其他同学给他掌声鼓励。现在，他每天都在坚持阅读，只要‘钻’进图书馆就迷在那儿了，还愿意主动上台，脱稿分享自己的阅读感受”。

除阅读分享外，全椒县实验小学还采取了读书打卡、诗词大会、征集感言、好书推荐等多种形式，对学生的读书过程进行跟踪评价。每年契合“读书日”开展师生读书月活动，内容丰富，形式多样，包括绘本视频导读、读书分享会，诗词大会、演讲比赛、课本剧演出、旧书交易、诗歌创作、飞花令、好书推荐、读书感言征文、创意书签制作等。

“我们希望通过书香校园的硬件建设，提升建设的文化品质，放大图书馆资源效能。通过阅读场域的构建和美化，营造崇真、尚美、悦己的阅读氛围，将我校打造成‘人人可以读，随处可以读’的书香校园。”吴跃明说。

全椒县实验小学“小书王”比肩“大书山”

江海小学:“小专家”读懂“大专题”

“你看，这是去年汇报表演时，学生们穿上了小动物服装，排演《丑小鸭》故事。”丁明月是全椒市江海小学语文课教师，她向记者展示着去年学期末学校组织的汇报表演活动照片。

近年来，江海小学以“书香满校园 阅读伴成长”为主题，以立德树人为根本任务，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，努力创建特色校园文化。以“半亩方塘”为校本阅读课程，培养学生终生读书的习惯，促进学生健康成长。

“专题化阅读是我校一个特色。学校为各年级学生制订不同的阅读专题计划，在每学期末以舞台剧、连环画、亲子共读、阅读笔记等多种形式展示学生阅读成果。去年三年级的阅读专题就是童话故事。”丁明月介绍道。

“参与汇报演出后，我家孩子特别开心，像是打开了书籍的大门，只要是书都能打开看一看”“我家孩子以前读书都是一扫而过，跟着学校的阅读专题和丁老师的导读单，把文章读得更透了”......在丁明月负责的四（2）班家校联络群内，多位家长传来了孩子阅读的好消息。她针对学校的专题阅读计划，专门制作了导读单，将书本中的重点内容通过图文、填空等形式展现，带领学生们带着问题去读书。

“我们除了会开展文学类书籍的专题化研究，也会借助校园劳动基地的中草药园，带领学生去探索科学的世界。”丁明月说。去年冬天，江海小学三年级的学生们围绕薄荷开展了一次专题研究活动。“它的叶子闻起来好清新哦”“老师，我们可以采两片吗”“老师，我在书上看过，薄荷叶是属于唇形科的一种植物，是不是呀”......记者来到中草药园区，只见学生们纷纷凑近薄荷叶，闻了闻其气味，感受薄荷的清新与独特，在老师的讲解下，采摘了薄荷叶仔细观察它的外形特点。下课后，学校的行知书馆挤满了查阅科普书籍资料的学生们，他们还在讨论当天课堂上学到的有关薄荷的知识。

江海小学党总支书记钟宝松表示，该校一直以来秉承“知行合一，以知促行，以行求知”的教育理念，提出并构架了“知行课程”，借助多元型学习载体让学生在实践中增进阅读感受，提高真知，培养人文底蕴和科学精神；坚持“我读书，我快乐，我成长”的理念，希望帮助学生养成良好的读书习惯，通过多读书、读好书、好读书，提高学生们的读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

江海小学汇报表演活动

南屏路小学:“小领诵”带活“大课间”

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。记者来到全椒市南屏路小学，一年级学生贺冰妍正站在台上带着全校师生逐句诵读《送元二使安西》。这是她第一次站在主席台上，紧张得声音有些颤抖。她的语文老师也站在台下，看着老师鼓励的目光，想起之前老师带着她熟悉过的故事内容、创作背景，贺冰妍壮起胆子，带领全校师生大声地诵读了整首诗歌。

“妈妈，今天我是领诵员！”放学后，贺冰妍兴奋地和妈妈分享了这次经历。“每班领诵员的选派是在上周行为、学习习惯进步明显的学生中产生，一至六年级轮流选派。这是学生们的‘高光时刻’，是对他们的肯定与鼓励，也是他的动力与骄傲”。南屏路小学教师张玉香向记者介绍道，这是南屏路小学每周大课间的固定活动——“齐背一首诗”项目。

“我校学生在小学毕业后，能拥有184首古诗文的积累量”。南屏路小学校长杨徳山说。南屏路小学自2022年起，举办“全校同读一本书”阅读活动，由学校出资为每个学生采购一本《小学生必背古诗词75+80首》古诗书籍，计划利用一、二、三年级的寒暑假完成古诗部分93首的积累背诵；四、五、六年级的寒暑假完成91首小古文的积累背诵。等到学期开始后通过游戏或活动的方式进行考察，并在大课间诵读活动中巩固复习。

“寒暑假的时间很宝贵，有了这次活动，我们跟着孩子一起读诗、背诗，不仅孩子愿意学了，跟我们的交流也多了。二年级暑假我带着孩子去了滕王阁，他把《滕王阁序》整篇都完整地背出来了，工作人员直接给我们免票入场。”赵梓晨学生家长说道。临近寒暑假时期，南屏路小学会给每个家长发放寒（暑假）生活记录单，记录孩子们的古诗背诵情况、综合实践情况。“家校结合，不仅切实起到了监督、落实作用，还增进了亲子情感，得到了家长们高度支持与积极评价。”杨德山说。

“一开始我们推行时遇到了不少难题，有的家长很忙，实在抽不出时间跟孩子一起读，我们教师点对点沟通，通过电话、家访等形式，跟家长做思想工作。功夫不负有心人。现在阅读的氛围更浓厚了。”张玉香介绍道，自2022年秋季学期起，南屏路小学持续推进“坚持阅读 梦想可期”阅读计划，提升全校师生的基础阅读素养。两年时间已形成“教师、学生、家长、行政部门”共同勉励、积极参与、全员共读的书香校园推进模式。

“现在，我们的学生‘随处有书读、随时可阅读’。”杨德山说。目前，南屏路小学按照每个班级100本藏书的标准，把班级图书角打造成了开放式图书馆。学校建有一间阅览室，全天开放不锁门。此外，南屏路小学于每年3月至4月开展“南小校园读书月”活动，成功举办了“师生共读”读书分享会、新书发布会、三语讲故事、课本剧展演等活动，以“多彩社团”活动为支点，将读书会、小小主持人、诗文表演诵等学生喜闻乐见的活动穿插其中，从“读、写、辩、演、画”全方位丰富校园文化节、读书月内涵，逐渐形成了特色品牌，助力书香校园建设蓬勃开展。

南屏路小学大课间“齐背一首诗”

（见习记者 陈 璐）