聚焦教科研赋能新发展合肥市育新小学召开2025年春季学期教研工作会

2025-03-07 10:45:59 来源：安青网

在春回大地、万象更新的三月，为全面、系统地统筹新学期教科研工作，稳步提升教研质量，深度助力教师在专业领域实现成长与突破，3月5日下午，合肥市育新小学以高度的热忱与专业精神，精心筹备并召开了2025年春季新学期教研工作会议。育新小学执行校长王维春、教学副校长胡秋阳、教导主任阮怀贤、课题组负责人吴莉、阅读工作坊负责人张丽丽，以及全体教研组长、备课组长齐聚一堂，共同参与这场关乎学校教育发展与教师成长的盛会。本次会议由教导处李尔敏老师主持，会议共分为五个环节。

宣读教研规划

会议开篇，李尔敏老师迅速聚焦核心，对新学期教科研工作计划展开了一场全面且深入的剖析。从本学期教科研工作的总体目标，到每一项工作的具体实施路径，再到逐月细化的工作重点，李老师事无巨细地进行阐述。在讲解过程中，不仅提出了贴合实际、切实可行的工作要求，更给出了诸多极具前瞻性与建设性的指导意见，为各学科组后续教学工作的开展精准定位，让每一位参会教师都能明晰工作方向，心中有数。

学科计划交流

首先，各基础学科教研组长依次分享本学期精心规划的教研工作计划。语文组余勇老师率先发言，提出大胆创新的举措——将AI技术深度植入语文课堂，积极拥抱当下智能技术发展浪潮，为传统语文教学注入全新活力；数学组卫倩玮老师则着重强调，数学教师务必重视新教材的培训学习，组织教师深入开展新课例研究，以新视角、新方法提升数学教学质量；英语组曹敏老师带来了“四步法单元整体备课”以及“五阶磨课流程”等极具实操性的学科教研办法，致力于打造更高效的英语课堂；科学组王雪伟老师将目光锁定在学生核心素养的提升上，把它作为课堂教学的关键抓手，推动科学教育迈向新高度。

随后，音乐、体育、美术、心理健康、道德与法治、综合与实践、少先队等综合学科组长纷纷登场，分享各自新学期的工作计划。他们紧密围绕学科融合理念，高度重视学生综合能力的培养。音乐组樊雨童老师提出教学研“新”思路，即新教材研究、新教法探究、新力量培养，为音乐教学开拓新思路；美术组王安然老师着重强调学生课堂动手实践活动的关键作用，力求让学生在实践中提升艺术素养；体育组徐娜娜老师分享了丰富多样的学生体育活动项目安排，助力学生强健体魄；心理健康组娄乐老师提出编制心理危机干预手册，为学生心理健康保驾护航；道法组高玲老师规划了思政一体化的教研活动安排，推动道德与法治教育更上一层楼；综实组李巍薇老师透露本学期将精心设计节日、节气主题的劳动活动，管理好“小新星菜园”，培养学生劳动意识；少先队组张彤老师则明确提出将少先队活动课作为本学期重点教研工作，助力学生全面发展。

互评亮点建议

在各学科组分享完毕后，会议进入互评学习环节。各学科组秉持着开放、学习的态度，对其他组的计划进行了深入且细致的点评。他们毫不吝啬对计划亮点和特色的赞美，同时也从专业角度出发，提出了许多宝贵的改进建议,极大地促进了学科之间的交流与合作，为各学科提供了相互学习、彼此借鉴的优质平台。

专项计划汇报

语文课题组的吴莉老师，围绕“革命文化”主题课题研究，详细地分享了具体安排。她依据低、中、高不同学段的特点，为老师们量身定制了差异化的要求与培养目标，力求让课题研究在各个学段都能精准落地。随后，阅读工作坊的张丽丽老师畅谈第十一届校园读书节的活动构想。她巧妙地将世界读书日与校园文化紧密相连，并提出与语文课程进行有效融合的创新思路，让阅读成为学生们学习生活中不可或缺的一部分。

领导指引方向

胡秋阳副校长针对语数英科四大基础学科的教研活动，提出了极具建设性的三点建议：一是要以具体任务为驱动力，将教研计划进一步细化，使每一项工作都有清晰的目标和实施路径；二是着力提升作业设计能力，紧密结合学科特色，严格遵循“双减”政策要求，设计出既减负又增效的优质作业；三是精心设计学科特色竞赛活动，有效锻炼学生知识技能的应用能力，让学生在实践中巩固所学、提升自我。同时，胡副校长对音体美学科也寄予期望，建议围绕学科主题开发系列课程，助力提高学生艺术修养；对于综合实践、少先队、道法等学科，则强调要注重学科融合，丰富学生活动形式，拓宽学生视野，促进学生全面发展。

会议渐近尾声，王维春校长进行了全面而深刻的总结讲话。他对各教研组精心筹备的工作计划给予了充分肯定，明确教科研工作在学校发展中的核心地位，是学校得以长远发展的生命线。他强调，各学科组务必加强团队建设，组长带头“往前走一步”，培养教研组团结合作的精神。他着重指出要重视青年教师的成长及专业引导，不仅在教育教学，在做人做事上更要给予关心。王校长还特别强调，教研工作开展必须扎实推进，杜绝形式主义，老师们要扎根课堂教学，以教学实践促进教研提升，积极开展课题研究，不断探索教育教学新方法、新路径。最后，他勉励教师始终以教学为重要抓手，全力提高教学质量，重视教学过程中的每一个环节，坚持以学生为本，关注学生的全面发展。