调研赋能 向质而行——安徽省教科院走访教研改革实验园

合肥市直属机关幼儿园作为安徽省幼儿园教研基地县（区）项目实验园之一，为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》，进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，从园所现状出发，以儿童发展为中心，切实提高幼儿园的半日活动的质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。2025年3月24日下午，安徽省教育科学研究院课程与教学研究中心副主任、学前教育教研员汪秋萍，安徽省教育科学研究院学前教育教研员许明月，庐阳区教体局学前教育教研员方明惠莅临幼儿园参加园本教研活动“调研赋能向质而行”半日活动研讨。

合肥市直属机关幼儿园党支部书记、总园长朱晨曦，党支部副书记、总园执行负责梁晓燕、安然绿洲支教教师张平及市直幼总园、鹤琴分园部分老师全程参与现场教研。

从环境到理念：教育空间的无声叙事

活动伊始，园所环境的参观成为研讨的序章。朱晨曦和梁晓燕陪同专家参观园所环境，从操场到班级活动区，全面展现市直幼奋力打造“幸福摇篮，儿童友好园”的教育理念，为后续研讨奠定实践基础。

锚定目标：在传承与突破中寻找平衡

朱晨曦在致辞中向各位专家的指导表示衷心的感谢，并指出：市直幼作为庐阳老城中心的优质名园，坚持以“优·善·慈爱”为内核，通过专业优化保教流程、以善意理解儿童需求、以慈爱守护教育初心。

梁晓燕在《锚定“优·善·慈爱”新目标奋力打造“幸福摇篮园”》汇报中，系统梳理了市直幼在课程建设、教师分层培养及家园协同中的创新模式，强调以精准教研赋能教师专业成长。

沉浸式研讨：聚焦问题评估策略可行性

汇报结束以后，三个年级组结合前期对《幼儿园保育教育评估指标》的学习，围绕半日活动、区域游戏开展情况等进行现场教研，共同探讨新思路，专家们提供切实可行的指导。

 针对小班组老师提出的区域活动如何优化材料投放的问题与困惑，在研讨中大家进一步明确，区域材料的投放要基于幼儿的需要进行，同时要考虑课程的主题背景，通过丰富的游戏材料，支持小班幼儿重复、反复试错等游戏行为，不断丰富幼儿的经验。

中班组聚焦如何优化半日互动过渡环节进行分享交流。幼儿园有哪些过渡环节，过渡环节如何避免消极等待等，教研中老师们对如何优化幼儿一日活动中的过渡环节组织有了新的认识，一方面可以优化组织形式，丰富活动内容，使幼儿各活动之间的衔接变得更加有序、有趣、有意义。同时专家也指出过渡环节应该是一个对幼儿来说相对宽松自由的环节，不要害怕幼儿“闲下来”，要给予幼儿探索、留白的时间。

大班组围绕自主游戏前后的计划和分享展开研讨，结合近期孩子们喜欢的“土坡游戏”为例，明确自主游戏中教师要把握“预设”和“生成”的关系，能帮助教师更好的发现游戏中幼儿的学习，进而通过游戏分享来提升游戏经验，引发对游戏的深度思考，同时发展语言表达能力。

汪秋萍肯定了此次园本教研聚焦来自一线带班中的真问题，值得进一步研究，希望丰富教研形式，加快年轻教师专业成长步伐。许明月对老师们提出了“三多”的要求，多问——提好问题、多看——理论指导实践、多思——借力工具寻找答案。方明惠表示：教研活动的起点是教师在实践中遇到的问题，通过问题-思考-实践，不断循环中反思优化自己的教育行为，逐步提升自己的专业素养和教学能力。

调研赋能，向质而行。此次调研不仅是对市直幼教研工作的一次宝贵指导，更是一次专业的引领，市直幼将以此次调研为契机，持续强化园本教研，推动教师的专业成长和保教质量提升，让教研真正成为幼儿园内涵发展的引擎，为办好“家门口的好幼儿园”注入可持续动力。（刘璐 吴素琴）