“教育家精神知与行”|吴雪梅：在“中科”做一名幸福的老师

吴雪梅，合肥中科信息工程技工学校的语文教师。秉持“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，坚持以正确的“教师观”“学生观”“教育观”指导实践教学实践，让全部教学过程“爱满天下”。

清晨的合肥中科校园，薄雾还未散尽，教师办公室里已传出清脆的翻书声。青年教师吴雪梅正在批注学生作业，书页间夹着的银杏叶书签上，工整誊写着陶行知的名言："捧着一颗心来，不带半根草去。"这是她执教生涯的座右铭，更是扎根职教沃土的初心写照。

2023年盛夏，淮北师范大学毕业的吴雪梅带着满腹经纶走上了讲台。首堂课上，她引经据典剖析“通感”手法，三十多分钟的滔滔不绝换来的是台下茫然的眼神——精心准备的教学设计，竟似重拳打在棉花上。

“那天下课，我躲在卫生间哭了半小时。”吴雪梅坦言。教研组长递来的听课笔记上，密密麻麻写着观察记录：“7次集体低头”“12人眼神游离”“互动提问0人次”。这些数据刺痛了初出茅庐的师范生，也让她顿悟：中职课堂需要的不是学术盛宴，而是点燃兴趣的火种。

此后的课堂上，吴雪梅特别注重学生的参与度和体验感，有意识地引导学生参与到课堂中来。“只有让学生真正成为课堂的主人，才能激发他们的学习热情和创造力。”因此，吴雪梅在教学活动中会营造轻松愉快的氛围，会采用多种教学方法教授，在课堂中增加讨论环节，以此提高学生的学习兴趣，从而循序渐进地培养学生们的语文素养。

这种沉浸式教学带来的改变肉眼可见：曾经上课总睡觉的小林成了“文史知识库”，腼腆的女生小雨也常背诵诗词，班级平均分直线上升。更令吴雪梅欣慰的是她所带班级的借书量较其他班级高。在“大语文”理念指导下，吴雪梅还将课堂延伸至生活中。

吴雪梅始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。”在她看来，爱是源泉，是力量，是智慧，教师需要用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个学生，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。“让每一片绿叶充分享受到阳光,让每一个孩子都能茁壮成长。”吴雪梅说，这一直都是她的育人准则。比如课堂上，发现有学生趴在课桌上，她会走到跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。发现有学生学习退步了，会立即找其了解原因，寻找对策。每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、成绩有待于提升的学生，需要无微不至的关怀让他们感受到温暖。所以可以用鼓励和表扬代替责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。

“教师需要及时关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。”吴雪梅表示，“感人心者莫先乎情”，教师对学生真心付出，学生对教师的信任度才能越来越高，师生间的距离才能越来越近。

曾经，吴雪梅中途接手过一个二手班，在得知要接手这个班级前她的内心充满了忐忑与不安。毕竟，对于一个已经习惯了以往教学风格与班级氛围的班级来说，新老师的到来无疑是一种突如其来的变化。她担心学生们会产生抵触情绪，担心无法赢得他们的信任与尊重。“面对这些未知的挑战，我深知唯有真心才能打动人心。”吴雪梅从接手班级的那一天起，就主动去了解学生以前的学习情况，关注学生的学习状态，倾听他们的想法与需求。在课后，更是成为了学生们的朋友与倾听者，耐心解答他们的疑惑，与他们分享生活的点滴。难能可贵的是，仿佛春风化雨，一切都变好了！

“教育是双向治愈。”吴雪梅说，在未来的教育道路上，将继续以饱满的热情和坚定的信念，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。并相信，只要用心去爱，用智慧去教，不以分数作为评价学生的唯一标准，用发展的眼光看待学生，就一定能够点亮更多学生的未来，书写更加辉煌的教育篇章。

暮色中的校园渐渐安静，吴雪梅仍在灯下批改作文。窗外晚风拂过她面前厚厚的作业本，沙沙声应和着笔尖划过纸页的轻响——这或许就是教育最美的和声。

□校长点评

吴雪梅老师最可贵的是既有书卷气又有泥土香，她把职教语文做出了专业深度、人文温度和创新锐度，她对学生的爱如同阳光般温暖而无私，是一位深受学生尊敬和喜爱的年轻教师。

——合肥中科信息工程技工学校校长魏金龙

通讯员 杜明利

安徽青年报 安青网 记者 韦玉柏