思维与实践共舞  策略与探究齐飞——合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区开展主题教研月之数学教研活动

为推进“双减”背景下的课堂教学改革，探索单元整体教学的有效路径，合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区数学组于4月3日开展“聚焦核心素养，探索教学策略”主题教学研讨活动，旨在探索策略教学的有效路径，展现数学课堂的思维深度与实践魅力。

本次活动以“课例展示+研讨交流+专家引领”的形式开展。

四年级彭秋颖老师执教《解决问题的策略——画线段图》。彭老师以 “画线段图” 为核心策略，引导学生解决已知两数和与差的实际问题。通过对比新旧例题，学生发现数量关系的复杂性后，学习用线段图直观呈现条件与问题，将不等量转化为等量。重点掌握两种解题思路：一是大数减差后求平均，二是小数加差后求平均，并强调代入检验的必要性。通过回顾旧知，学生体会到线段图在倍数、周期等问题中的通用性，认识到其他抽象为具体的作用。练习环节巩固了策略应用，深化了对和差问题本质的理解。

五年级丁雷老师执教的《再探三角形三边关系》几何探究课则呈现另一番精彩。丁老师以尺规作图为学习主线，组织学生经历“观察－猜想－验证－归纳”的科学探究过程，让学生在操作中再次验证“任意两边之和大于第三边”的规律。丁老师还巧借“网络画板”，引导学生观察边的变化对三角形形成的影响，以信息技术手段，将抽象的几何关系转化为直观的视觉体验，有效培养了学生的空间观念与推理意识。

课例展示后，数学组全体教师围绕“动态演示线段生成过程”“设计对比练习深化策略理解”等教学策略展开研讨。大家认为彭老师通过新旧例题的对比，有效激发了学生对线段图策略的探索兴趣，而丁老师则巧妙融合了信息技术，使几何教学更加生动有趣。这样的教学策略不仅提升了学生的数学思维能力，也增强了他们解决实际问题的能力。

安徽省特级教师、合肥市马璇名师工作室主持人、马璇校长结合两节课例，从课堂把控到思维引导，再到信息技术的融合应用，进行了深入浅出的点评。她强调，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。两位老师在课堂上所展现的教学策略，正是对这一理念的生动诠释。

马校长特别指出，彭老师通过线段图的直观呈现，让学生深刻理解了数量关系的复杂性，并掌握了解决和差问题的有效策略。而丁老师则通过尺规作图和网络画板的运用，让学生在动手操作中感受几何的魅力，有效培养了学生的空间观念和推理能力。这些教学策略的运用，不仅提升了学生的学习兴趣，也促进了他们数学素养的全面提升。

此次教研活动，不仅为数学组的老师们提供了一个相互学习、相互借鉴的平台，也为推进“双减”背景下的课堂教学改革探索出了新的路径。正如马璇校长在点评中所说：“画图不仅是一种解题方法，更是培养学生数学核心素养的重要载体。”淮三小映月校区数学组将继续以主题教研为抓手，深耕课堂教学，让策略思维真正落地生根，为学生的终身发展奠定坚实基础。

 （冯道颖）