新时代医学院校青年教师培养对策

□安徽医科大学  袁梦群  高跃峰

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，也是高等教育事业可持续发展的人才资源。新时代发展背景下，医学院校应全方位加强青年教师队伍培养，建设一支能经得起风浪考验、适应新要求新任务新使命且充满活力的高素质专业化医学青年教师队伍，为培育高质量医学人才、实现中华民族伟大复兴筑牢根基。

一、坚持党管人才原则。医学院校要全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才初心使命，以教育家精神引领青年教师成长成才。要着力创建医学教育发展平台、创优人才政策、创新发展环境，加快形成有利于青年教师静心扎根的成长机制、有利于青年教师绽放才华的展现机制、有利于青年教师奋追标杆的激励机制、有利于青年教师脱颖而出的竞争机制。

二、强化青年教师分类评价。医学院校要建立以创新能力、成果质量、业绩贡献为导向的青年教师评价体系。通过深化职称制度改革，进一步破除“五唯”倾向，细化学科分类、成果分类，改变唯论文、唯头衔的评价导向，建立以质量和贡献为导向的评价体系，用不同的“尺子”去衡量青年教师发展成效。建立健全分类考核、多劳多得、优才优酬的绩效奖励体系，重点表彰奖励在医学教学改革、医药科研创新、医疗科技成果转化等方面取得突出业绩的青年教师，充分激发青年教师队伍的内生动力。

三、整合青年教师发展培训。医学院校要统筹青年教师全序列、全周期、全方位培养和职业生涯发展规划，分类别制定岗位培训计划，实现全序列培养。分层次制定不同阶段培训方案，实现全周期培养。分要素制定教学能力、科研与社会服务能力、实践操作能力、管理与服务能力等培训内容，实现全方位培养。支持青年教师赴国内外一流医学院所访学研修，拓宽其医学教育教学、学术理论研究和科研转化的国际视野。鼓励青年教师围绕医学发展的重大科技问题和医疗卫生学术前沿开展创新性研究，提高青年教师的教学科研水平和知识创新能力。

四、建立教师画像可视化平台。医学院校要加强教育数字技术运用，通过采集和分析青年教师在教学科研等方面数据，构建立体数据模型，建设个人综合数字画像、师资队伍画像以及全校青年人才画像等可视化模块，以数据赋能教师队伍建设和管理。通过教师画像，挖掘和发现青年教师发展过程中的规律，对特定目标进行预测，例如：职称评定预测、岗位评定预测、考核评价预测等。通过教师画像，绘制青年教师成长路径，制定个性化的培养和支持策略，满足教师的个人发展需求，优化教育资配置。

五、完善青年教师管理服务体制。医学院校应建立教师工作委员会，落实教师思想政治和师德师风建设、教师发展培训等重要规划和规章制度。建设教师发展中心，围绕教师教育教学能力提升，推进“分类型、分阶段、螺旋上升”教师培养体系建设，以“基本素养、综合提升、应用特色、示范引领”推动“青年教师”“骨干教师”“教学名师”的全周期培养。建立健全领导联系服务青年教师制度、设立青年教师培养服务专员、成立重点培养项目工作专班、加强管理业务培训，提升培养服务工作者的专业素养。

医学院校作为落实教育强国、人才强国和健康中国等国家现代化战略的关键载体，要贯彻落实好国家对加强新时代高素质专业化教师队伍建设的战略部署，加快建立医学青年教师发展培训、保障、激励和督导制度，完善青年教师聘用、考核、评价、激励机制，加强医学青年教师培养，为实现“健康中国”战略目标提供重要保障和有力支撑。