庐阳“童”心聚 研讨助未来——合肥市庐阳区开展少先队活动课观摩暨合肥市育新小学少先队活动课教研活动

为深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的精神，进一步加强对少先队活动课的教学研讨，推进合肥市庐阳区少先队活动课高质量发展。3月28日上午，合肥市庐阳区教体局教研室在合肥市育新小学开展少先队活动课观摩研讨及培训工作，团合肥市委少年部三级主任科员周毅，庐阳区教育体育局团委副书记、少先队总辅导员贾莉，安徽省少先队名师工作室领衔人、合肥市南门小学湖畔花园分校校长张轶群，合肥市南国花园小学党总支副书记、校长方红，庐阳实验小学专职副书记叶佳，庐阳区少先队副总辅导员、区少先队活动兼职教研员王泉全程观摩并进行指导；合肥市育新小学书记、校长，庐阳区少先队活动课陈馨名师工作室成员及区少先队辅导员代表参加本次活动。

育新小学中队辅导员张彤展示课例《红领巾共绘科技“成长圈”》。她以科技创新为主线，带领队员们浸润科技银河。随后，队员们合作设计中队科技“成长圈”，把中队打造成科技阵地，为科技宣传，为后面的N课时的实践活动打下夯实的基础，落实少先队活动课目标。

育新小学中队辅导员韩鹏展示课例《以雷锋精神作帆，红领巾行动启航》。韩鹏通过带领队员云游雷锋纪念馆，了解雷锋事迹，并发动队员们讨论并学习同学中的“雷锋”，介绍他们的事迹，树立榜样，明白雷锋精神在当代的教育意义。队员们通过设计活动方案，讨论如何发挥雷锋的榜样作用，鼓励更多的队员了解雷锋，成为雷锋。

课后，庐阳实验小学党支部副书记叶佳点评到，韩鹏具有少先队辅导员的亲和力。叶佳肯定了韩鹏环节多样，动静结合，具有可操作性。在联系实际方面，注重引导队员关注身边的榜样，挖掘队员的闪光点，更明白雷锋就在身边。叶佳也提出指导建议，在课前应更细致地了解学生，分析学情，考虑三年级学生的接受能力与点评能力，并增加板书内容，强调重点。同时希望少先队辅导员都重点思考少先队活动课的特殊性，应明确活动的内容，做到与活动相结合，不限制活动课流程。

南门小学湖畔小区校长张轶群也肯定了两位老师的教学和学生的表现，课例聚焦科技与雷锋精神，准备充分，紧密联系实际。张校长也和辅导员们分享了自己的经验。她指出少先队活动课属于思政课范畴，是立德树人的关键课程。同时提醒应注意和道德与法治课的区别，包括敬礼、标志等少先队独有的问候内容。建议辅导员们用儿童易理解的语言和丰富的素材，讲述科技兴国与雷锋精神，让他们感受到国家的强大，感受雷锋故事的动人之处。鼓励辅导员立足于活动课的目标，紧扣逻辑，不局限课型，开展丰富多样的活动课。

庐阳区少先队名师工作室领衔人陈馨开展讲座《少先队活动课程“1+N+1”大主题一体化教学模式研究》。首先为辅导员们分享了构建主题的方法，辅导员们一要仔细研读纲要，横纵对比，了解党的根本宗旨，分析活动课程的学段目标，参考各级指导纲要，确定活动课的要点。二要细致分析学情，通过多种形式了解学生对于该模块活动的兴趣点和生长点，理解和接受能力。三要提炼主题，结合纲要和学情，提炼贴近儿童的语言表达、兴趣点和认知特点的活动大主题，设计子主题和活动，形成课程图谱。

她还解释了课程“1+N+1模式”。“1”课时的教育认知课，“N”课时的实践体验课，“1”课时的分享提升课。在教育认知课中，要通过队会、队课、组织活动等的小课堂使学生明“政治认知”，学生通过这节课明确教学目标是什么，明白为什么学，也要明白该怎么做实现目标。实践体验课大部分不能通过课堂时间解决，需在课后完成，因此需要做好统筹观察，寻找资源支出，并在每次实践后反思评价，也无法判定课时数。而分享提升课需要孩子们带着实践活动的分享回到课堂，塑造自己的认知。

庐阳区教育体育局团委副书记、少先队总辅导员、少先队活动课教研员贾莉书记在活动最后对全体辅导员们备赛提出几点建议。一是设计要准，聚焦主题。二是研读通知，课程内容要完整，课程形式要新颖，课程流程要规范，课程实施要可行。三是说课要透，在规定的时间内将逻辑理清楚，结合相应的数据，证明活动课的具体成效，让评委听清课。四是备赛要早，辅导员们应提前学习基础理论知识和时政热点，用好资源，组建团队多讨论交流，准备比赛。

本次活动不仅是一场课例的展示，也是一次思想的深度碰撞，一次教育智慧的汇聚交融。通过今天的课例观摩和培训学习，庐阳区的辅导员们一定能在今后的少先队工作中不断创新，为队员们打造更加丰富多彩、意义非凡的活动，引领队员们在成长的道路上奋勇前行。

（张萍 任才娟）