去苦处尝甜糖

□阜阳市颍东区口孜镇龙沟小学  华  夏

龙沟小学被当地人戏称为口孜镇的“西伯利亚”。作为乡村小学，我们学校的学生大多是父母外出务工、由爷爷奶奶照顾的留守儿童，经济拮据、父母关爱缺失，加之隔代老人的溺爱，很多学生在生活能力、学习态度甚至性格方面存在不少问题。在我的班级上有一名学生，他的母亲在他年幼时因病去世，父亲现在已经70多岁了，家中还有一个大他两岁的姐姐。由于父亲年迈，平时对他也疏于关爱，使得他成为了一个不讲礼貌、不讲卫生、不爱学习，而且试图用调皮捣蛋引起身边人关注的特殊生，这让我一开始非常头痛。

校长和其他老师感受到了我的困难，他们把自己的经验倾囊相授。结合对这名学生日常的观察，我渐渐认识到，教育学生，堵不如疏。于是，课堂上，我鼓励他的每一次小小的进步，课下，经常与他谈心，用一个个生动的小故事帮助他认识自己的错误。一个月后，这名学生懂礼貌、爱干净、爱学习了，还主动找老师问问题，也不违反纪律了。

两年的时间，我转化了九名特殊生。我认识到，农村地区的学生远比城市里的学生更需要老师全方位的关心与照顾。我开始更加重视家校沟通，通过电话沟通、家访等形式了解每一名学生的家庭情况。我还在课堂上设置了丰富的教学互动游戏，在课余时间和学生们一起唱歌、跳舞、做游戏，并用镜头记录下一个个美好的瞬间。

功夫不负有心人。渐渐地，学生们和我日益亲近，班级的纪律逐渐好转，学生的成绩也有了很大提高。更令我感动的是，他们会在我疲惫时偷偷送上“老师您辛苦了”的字条，会在放学时给我合唱他们偷偷排练好的歌曲。

作为乡村教师，我的环境或许是“苦”的，但天真可爱的学生就像一颗颗甜甜的糖果，让我坚定着扎根乡村、与留守儿童一起成长的信念。