【皖美青年】焦迎春：一路向学 躬耕不辍

她辛勤耕耘在中职教育领域，倾尽丹心孕桃李，甘为孺子育英才，忠诚党的教育事业，热爱学生，爱岗敬业......她用点滴平凡故事谱写着教书育人的华美乐章。

焦迎春是阜阳经贸旅游学校高级教师、阜阳市颍泉区第六届政协委员，东北大学民族艺术史博士生在读。先后荣获安徽省“教育信息化先进个人”、阜阳市“优秀教育工作者”、阜阳市第二批高层次专业技术后备人才、阜阳市中等职业学校学科带头人、阜阳市技工院校专业带头人、阜阳市“中等职业学校优秀专业技能教师”等称号。从教26年来，她默默耕耘在中等职业教育的第一线，奉行着“热爱与责任”的教书育人理念，践行着一位教育工作者的使命担当。

1998年，从亳州幼师中专一毕业，焦迎春便把“终身学习”作为自己的人生目标。在这个目标的引领下，她开始了以苦为乐自学生涯。2008年她一举通过了硕士研究生英语考试，并被安徽师范大学音乐学院声乐学专业录取。2020年1月~6月，又成功申请到美国得克萨斯州立大学艺术系的访学交流的机会，在罗伯特·塔利教授的指引下，在艺术教育领域做进一步的深造。2021年，她又考取东北大学民族学研究院的民族艺术史方向的博士生，开启了在职攻读博士学位的新征程。

焦迎春目前家中藏书有近万册，不仅有音乐专业书籍，还有文学、艺术、心理学、哲学美学等书籍。寒来暑往，她坚持学习，在名家大师的作品中吸取营养，运用到艺术教育的教学实践中去。正是得益于这些学养的浸染，使她在专业研究、教书育人方面日益精进。近年来，她参与完成国家社科基金项目两项，参与安徽省社会科学项目一项；主持完成安徽省教育科学规划项目一项，主持完成阜阳市级项目四项。

师生专业技能竞赛作为中职人才培养的重要环节，是院校培养创新人才的有效途径，也是教师自我成长、提升教学能力的重要手段。自从教以来，焦迎春就意识到“以赛促教”的价值内涵，并积极投身于自我的专业技能建设上来。汶川地震后，焦迎春创作的《风雨过后艳阳天》获得“感动中国”全国歌词大赛二等奖；她编排的童声合唱获得“CCTV少儿频道”全国青少年才艺比赛金奖，本人获得“优秀编导奖”；此外，她还荣获安徽省信息化大赛三等奖一次、阜阳市信息化大赛一等奖一次、优质课评比一等奖一次，音乐教师基本功比赛获市级一等奖两次。参加论文评比，荣获安徽省一等奖一次，阜阳市一等奖四次、二等奖四次、三等奖三次。

在教学上，焦迎春非常注重中职学生实践能力的培养，鼓励学生参与到学科竞赛中，以赛促学、以赛促改，并指导学生取得了良好的成绩。2016年辅导学生梅友娟、邱文静参加安徽省职业院校技能大赛，获得二等奖；2018年辅导学生刘若彤参加安徽省职业院校技能大赛，获得三等奖等。

在长期的教育实践中，焦迎春深刻体会到，学校的质量说到底是教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。教师队伍的传帮带和引领作用是打造优秀教学团队的重要环节。因此，在学校发展中，她最关心的就是青年教师的成长。作为阜阳经贸旅游学校“青蓝工程、师徒结对”辅导教师，她辅导青年教师凌安琪在全省技能大赛中获一等奖、二等奖，辅导青年教师吴亚萍在安徽省信息化教学大赛获三等奖等。

陶行知先生认为，“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。这个信念也是焦迎春一直以来秉持的为师之道。她深知唤醒心灵的重要性，自2010年担任班主任以来，她一直不遗余力地推行“知识殿堂，班级书房”活动，激发本班学生的阅读兴趣，在班内建立“图书银行”，学生自愿存入图书，并配备两名学生作为图书管理员。班级文化对学生的人格发展起到积极的作用，它更是一种精细化的智慧管理，用读书文化的氛围来熏陶学生无疑是一种有益的尝试，就此，焦迎春设立“读书坊”“书海游弋”“读书意林”“漫步书林”等各种主题班会来培养学生的学习兴趣。因为自己的学生多数都是留守学生，而关爱留守学生，开办“留守学生之家”成为焦迎春这些年来的关注重心，她着力培养留守学生的艺术技能，带他们参加各种演出，开办留守学生健康知识讲座，给他们以成才的自信；给远离父母的留守学生买蛋糕过生日，端午节让学生到家里来一起包粽子，点点滴滴都透着对学生的无限关爱。

平时，焦迎春不仅培养学生学习知识技能，更侧重对留守学生进行心理疏导。留守学生想念远方的父母，焦迎春就用电脑制作文学诗词的手机铃声，诸如《游子吟》《慈母爱》《老翁答》《春江花月夜》《水调歌头》等，她将这些铃声作品发给学生家长们，当孩子拨打父母电话时，就能将思念用音乐形式来诉说，使得经典文学诗词在潜移默化中影响学生，塑造他们正确的人生价值观。焦迎春在担任班主任期间，所带班级被评为市“先进班集体”，学生在各类比赛获奖15次。

（张秀礼 文新年  记者徐徐）